팔팔정구입 말 많고 탈 많던 ‘국내 최고(最古)’ 대종상, 3년 만에 새 주인 찾았다···“내년 2월 개최 목표” > 갤러리

팔팔정구입 말 많고 탈 많던 ‘국내 최고(最古)’ 대종상, 3년 만에 새 주인 찾았다···“내년 2월…

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작성자 행복이 댓글 0건 조회 0회 작성일 26-07-01 19:09

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팔팔정구입 3년간 중단됐던 대종상영화제가 이르면 오는 2월 개최된다. 사단법인 한국영화기획프로듀서협회(프로듀서협회)는 1일 “법원을 통해 대종상영화제의 상표권(업무 표장)을 낙찰받았다”며 “앞으로 프로듀서 협회가 주최로 영화제를 개최할 것”이라고 밝혔다. 다만 기존 주최사였던 한국영화인총연합회가 보이콧을 예고해 난항이 있을 것으로 보인다.
프로듀서협회 서정민 협회장은 이날 경향신문과의 통화에서 “일시불로 모든 비용을 납부하면서 대종상영화제를 개최할 수 있게 됐다”며 “모든 국제 행사가 2월부터 열리는 점을 고려하면, 글로벌 시상식에 맞춰 그 시기 대종상 개최를 목표로 두고 있다”고 말했다.
이어 오는 10월27일 예정된 ‘영화의 날’을 언급하며 “올해 연말 대종상의 사전 행사를 마련할 예정이다. 영화계 7개 단체 등 인사들에게 집행위원을 권하는 등 먼저 화해의 손을 내밀고 화합의 장을 만들려고 한다”고 덧붙였다.
1962년 시작된 대종상영화제는 국내에서 가장 오래된 역사를 자랑하는 영화제다. 1961년 정부가 영화제를 만들며 영화인들에게 운영을 맡겼다. 그러나 영화제는 주최 측인 한국영화인총연합회가 파산하면서 2023년 11월 열린 제59회를 마지막으로 3년간 열리지 못했다. 그간 상표권 매각을 두고 한국영화기획협회(프로듀서협회 전신), 한국영화예술인협회 등이 입찰에 참여했으나 대금 납입 문제로 두 차례 유찰됐다. 프로듀서협회는 이번 상표권 입찰액으로 2억5000만원을 제출한 것으로 알려졌다. 이번 낙찰을 통해 지난 3년간 새 주인을 찾지 못했던 영화제가 다시 살아날 수 있을지 주목된다.
다만 한국영화인총연합회 측은 이날 통화에서 “영화인의 자산인 대종상 영화제를 거액의 돈을 주고 사고판다는 것을 이해할 수 없다. 이전 유찰에 책임이 있는 단체에서 다시 낙찰받은 것도 의문”이라며 “대종상 보이콧에 나서겠다”고 밝혔다. 이들은 대종상영화제 경매 과정을 ‘공매 행위’라고 비판해왔다.
이에 서 협회장은 “파산에 책임이 있는 전 주최 측이 할 수 있는 말은 아니다”라며 “앞으로 충분한 설명과 화합의 기회를 마련하겠다”는 입장을 밝혔다.
학교교육이 계층 상승 통로로 거의 유일했던 때의 부모는 자녀에게 늘 “선생님 말씀 잘 들어라” 했다. 그러나 권위주의 시대가 끝나가던 1990년대 초부터 절대적 교권은 ‘교실붕괴’로 흔들렸다. 1990년대 후반에 본격화된 기업 구조조정으로 직업전망이 어두워지자, 부모들은 사교육 투자로 자녀의 직업안정성을 추구했고, 그 노력이 통해 학원이 학교보다 중요해진 지금이 됐다. 이 과정에서 교육소비자로 진화한 부모는 이제 ‘선생님 말씀’을 원치 않는다. 다만 교사에게 자녀의 대학입시에 필요한 내신, 수행평가 등을 요구할 뿐이다.
사교육의 ‘보조’가 됐을 뿐인 공교육 안에서 어떤 부모와 학생은 교사를 하대하고 괴롭혀 죽음에 이르게도 한다. 2023년 서울에서 진행된 대규모의 질서 있는 교사집회는 추락한 교권에 대한 문제제기였고, 그 결과 법과 제도 개선이라는 해법이 나오기도 했다. 그러나 이것은 교사의 ‘권위’가 교사의 ‘권리’로 둔갑해, 상식과 문화가 아니라 법과 제도로만 ‘겨우’ 보호받게 된 초라해진 교권을 말해줄 뿐이었다.
그래서일까? 교육부 산하 ‘교권보호국’의 군 출신 직원들이 교내폭력과 교권침해 등을 ‘한 방’으로 해결한다는 설정의 드라마 <참교육>에 대한 세간의 관심이 크다. 평론가들이 드라마의 아쉬운 점으로 전직 군인들과 그들의 폭력을 지적했지만, 더 근원적인 문제는 무력한 교사를 보다 못한 ‘다른 누군가’가 대신 나서서 교권을 보호해준다는 점에 있다. 권위는 스스로 만드는 것이기에, 교권 또한 교사 스스로 세워야 하는데 말이다.
언급한 2023년의 ‘질서집회’는 교사가 누구보다 모범적임을 확인해줬다. 교원대학교, 사범대학, 그리고 교사임용고사 등 교사 양성 및 선발 과정은 다른 분야보다 더 철저한 학점관리는 물론 제도가 요구하는 성실성을 충족해야 하기에, 대규모 시위에서조차 조용하고 단정한 교사의 모습은 당연하다. 그러나 현재의 학교현장이 이러한 교사만을 필요로 하는지 질문해야 하지 않을까. 변화된 학교현장에 맞춘 ‘다른’ 교사 양성 및 선발제도에 대한 사회적 합의가 필요하다.
학교교육을 교과와 생활교육으로 나눠, 협력과 교류가 가능한 ‘투트랙(two-track)’ 전문교사 시스템을 상상한다. 교대 및 사범대 출신 교사는 교과교육을 맡되, 낙오자가 없도록 세심하게 ‘끝까지’ 가르쳐 교과교육 전문가로서 학생과 부모의 신뢰를 받는다. 한편, 일정 기준으로 선발된 다양한 분야의 현장 출신 경력자는 직업교육부터 교내갈등이나 상호예절 등 생활교육 전반을 담당한다. 양측 교사는 학부모 상담에 함께 임함으로써 ‘소비자 학부모’의 민원 처리 이상의 실질적 교육상담으로 전문가로서의 위상을 만들어간다. 이런 상상이 전제하는 것은 지금껏 교사 양성을 전담해온 주체들의 교사 양성 ‘독점권’ 양보와 지금보다 큰 폭으로 늘어날 교육예산이다.
다른 상상도 가능하지만, 학교교육 정상화는 실추된 교권 정립에서 시작한다는 점은 변하지 않는다. 교사의 권위는, 권리와는 달라 법과 제도로 지킬 수 없다. 누군가 대신 나설 수도 없다. 논쟁적 AI 도입보다 지금은 교육당국이 교사 스스로 권위를 되찾을, 그 구조 마련에 힘쓰면 좋겠다.

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